วันเสาร์ที่ 11 เมษายน พ.ศ. 2563
วันเสาร์ที่ 4 เมษายน พ.ศ. 2563
The Views and Atitudes of the Teacher Candidates from Preschool and Elementary School Teaching Departments toward Family Participation
ความคิดเห็นและทัศนคติของผู้สมัครครูระดับประถมศึกษาที่มีต่อการมีส่วนร่วมของครอบครัว
The Views and Atitudes of the Teacher Candidates from Preschool and Elementary School Teaching Departments toward Family Participation
Kahraman, Pinar Bagçeli
International Journal of Progressive Education, v14 n3 p47-59 2018
Presently the family participation, which is considered as an important part of the education, makes a huge contribution to the whole education of the children. Therefore it is necessary to know the views and the attitudes of the teacher candidates especially before they become teachers and accordingly they should be supported regarding the family participation issue. The purpose of this study is to investigate the views and the attitudes of the elementary education teacher candidates towards family participation. In addition with this research it was attempted to determine whether the grades of the teacher candidates cause a common effect on their attitudes towards family participation according to their department. Within the research descriptive scanning model was used. The sample of the research consisted of totally 300 teacher candidates. Within the research the questionnaire, which was consisted of six open ended questions and Attitude Scale Regarding Family Participation for Teacher Candidates, which was developed by Yavuz Güler (2014), were used. In order to determine the views of the students from Primary School and Preschool Teaching departments, descriptive statistics were used. It was attempted to determine whether there was a relation between the departments with t test. According to their departments whether the grade has a significant effect on the total scores of the teacher candidates regarding family participation and the sub-dimensions was investigated with Two Factors ANOVA. The open-ended questions were given in the tables with frequency and percentages. As a result of the research teacher candidates not having adequate knowledge regarding family participation and the negative views they acquire from the environment regarding the families may cause them to develop negative attitudes and have prejudice regarding family participation.
Descriptors: Preservice Teachers, Student Attitudes, Elementary School Teachers, Family Involvement, Questionnaires, Foreign Countries, Preschool Teachers, Parent Teacher Cooperation, Homework, Class Activities, Child Behavior, Self Esteem, Student Adjustment
International Association of Educators. Egitim Fakultesi Dekanligi, Canakkale Onsekiz Mart University, Canakkale 17100, Turkey. e-mail: secretary@inased.org; Web site: http://www.inased.org/ijpe.htm
Publication Type: Journal Articles; Reports - Research
Education Level: Higher Education
Audience: N/A
Language: English
Sponsor: N/A
Authoring Institution: N/A
Identifiers - Location: Turkey
Relationship of Teachers' Readiness for Change with Their Participation in Decision Making and School Culture
ความสัมพันธ์ระหว่างความพร้อมของครูเพื่อการเปลี่ยนแปลงกับการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจและวัฒนธรรมโรงเรียน
ผลการวิเคราะห์พบว่าความสัมพันธ์ระหว่างระดับการมีส่วนร่วมของครูในโรงเรียนประถมศึกษาในการตัดสินใจวัฒนธรรมของโรงเรียนกับระดับความพร้อมในการเปลี่ยนแปลง โดยทั่วไปแล้วเห็นว่าระดับความพร้อมของครูในการเปลี่ยนแปลงอยู่ในระดับสูง แต่มุมมองเกี่ยวกับวัฒนธรรมของโรงเรียนและการมีส่วนร่วมในการตัดสินใจอยู่ในระดับปานกลาง
Relationship of Teachers' Readiness for Change with Their Participation in Decision Making and School Culture
Inandi, Yusuf; Giliç, Fahrettin
Educational Research and Reviews, v11 n8 p823-833 Apr 2016
The aim of this research is to study the relationship between primary school teachers' level of participation in decision making, school culture and their level of readiness for change. The data in the study were collected from 597 primary school teachers (304 men and 293 women) in central districts of Mersin in 2014 spring semester. Participation in School Management Scale was used to measure teachers' level of participation in decision making, School Culture Scale to measure the dominant school culture and Readiness for Change Scale to measure teachers' level of readiness for change. According to the analysis results, there is a significant relationship between primary school teachers' level of participation in decision making, school culture and their level of readiness for change. It was seen generally that teachers' level of readiness for change is high enough, but their views about school culture and participation in decision making are of medium level.
Descriptors: School Culture, Participative Decision Making, Readiness, Correlation, Elementary School Teachers, Measures (Individuals), Educational Change, Attitude Change, Teacher Attitudes, Teacher Surveys, Likert Scales, Cognitive Ability, Emotional Experience, Intention, Foreign Countries, Factor Analysis, Regression (Statistics)
Academic Journals. e-mail: err@academic.journals.org; e-mail: service@academicjournals.org; Web site: http://academicjournals.org/journal/ERR
Publication Type: Journal Articles; Reports - Research
Education Level: Elementary Education
Audience: N/A
Language: English
Sponsor: N/A
Authoring Institution: N/A
Identifiers - Location: Turkey
Teacher Participation in School-Based Professional Development in China: Does It Matter for Teacher Efficacy and Teaching
การศึกษาการมีส่วนร่วมของครูประจำชั้นในโปรแกรมกิจกรรมทางกายภาพของโรงเรียนที่ครอบคลุมตลอดทั้งปี (CSPAP) ที่นำมาใช้ในเขตโรงเรียน K-8 ในเขตชนบทของสหรัฐอเมริกา มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายรูปแบบของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างครูผู้ดูแลระบบและครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับการแทรกแซง (เช่นทุนทางสังคม) และการปฏิสัมพันธ์เหล่านั้นเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมของครูหรือไม่
Jordan, Michelle E.; Lorenz, Kent; Stylianou, Michalis; Kulinna, Pamela Hodges
Journal of Teaching in Physical Education,
Teacher Participation in School-Based Professional Development in China: Does It Matter for Teacher Efficacy and Teaching Strategies?
Ke, Zheng; Yin, Hongbiao; Huang, Shenghua
Teachers and Teaching: Theory and Practice, v25 n7 p821-836 2019
Although Chinese teachers commonly participate in school-based professional development activities, there is a remarkable scarcity of large-scale quantitative research into the effectiveness of teacher professional development in China, which is characterised as an institutionalised practice. Based on a conceptual framework applying recent research knowledge, this study investigates the relationships between teacher participation in school-based professional development and its individual and school contextual antecedents and effects on teachers and teaching in the context of mainland China. A total of 1506 secondary school teachers responded to a questionnaire survey. The results show that teachers' willingness to attend teaching research activities and supportive principal leadership facilitated teacher participation. Among the three dimensions of teacher participation, it was collective lesson planning and teacher collegiality, not the frequency of participation, that improved teacher efficacy and the adoption of desirable teaching strategies. These results enrich the knowledge about the characteristics and effectiveness of teacher professional development in China. The implications of the findings are discussed.
Descriptors: Educational Environment, Secondary School Teachers, Faculty Development, Teacher Attitudes, Teaching Methods, Foreign Countries, Program Effectiveness, Correlation, Principals, Teacher Administrator Relationship, Teacher Participation, Instructional Leadership, Lesson Plans, Collegiality
Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Publication Type: Journal Articles; Reports - Research
Education Level: Secondary Education
Audience: N/A
Language: English
Sponsor: N/A
วันศุกร์ที่ 3 เมษายน พ.ศ. 2563
บทความการบริหารตามหลักธรรมภิบาล
การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารในทัศนะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร
Keywords: การบริหาร, หลักธรรมาภิบาล, Management, Good Governance.
ABSTRACT
A STUDY OF TEACHERS’ VIEWS ON GOOD GOVERNANCE
PRINCIPLES OF THE SCHOOL ADMINISTRATION UNDER
BANGKOK EDUCATION SERVICE AREA OFFICE
PRINCIPLES OF THE SCHOOL ADMINISTRATION UNDER
BANGKOK EDUCATION SERVICE AREA OFFICE
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบการบริหารสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล
ของผู้บริหารในทัศนะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร ใน 6 ด้าน
ได้แก่ ด้านนิติธรรม ด้านคุณธรรม ด้านความโปร่งใส ด้านการมีส่วนร่วม ด้านความรับผิดชอบ และด้าน
ความคุ้มค่า กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม
ศึกษา กรุงเทพมหานคร ในปีการศึกษา 2557 จำนวน 312 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามชนิด
มาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ที่มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่
ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว
และเปรียบเทียบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยเป็นรายคู่ด้วยวิธีการหาเชฟเฟ่ (Scheffe’)
ผลการวิจัยพบว่า
1. การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารในทัศนะของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานครโดยรวมและรายด้านทุกด้านอยู่ในระดับมาก
2. ครูที่อยู่ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างกัน มีทัศนะต่อการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหาร
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ
ทางสถิตที่ .05 และสำหรับครูที่มีระดับการศึกษา ประสบการณ์ทำงาน และขนาดสถานศึกษาต่างกัน มีทัศนะ
ต่อการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพ
มหานคร โดยรวมไม่แตกต่างกัน
ของผู้บริหารในทัศนะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร ใน 6 ด้าน
ได้แก่ ด้านนิติธรรม ด้านคุณธรรม ด้านความโปร่งใส ด้านการมีส่วนร่วม ด้านความรับผิดชอบ และด้าน
ความคุ้มค่า กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม
ศึกษา กรุงเทพมหานคร ในปีการศึกษา 2557 จำนวน 312 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามชนิด
มาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ที่มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .89 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่
ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว
และเปรียบเทียบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยเป็นรายคู่ด้วยวิธีการหาเชฟเฟ่ (Scheffe’)
ผลการวิจัยพบว่า
1. การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารในทัศนะของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานครโดยรวมและรายด้านทุกด้านอยู่ในระดับมาก
2. ครูที่อยู่ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างกัน มีทัศนะต่อการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหาร
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร โดยรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ
ทางสถิตที่ .05 และสำหรับครูที่มีระดับการศึกษา ประสบการณ์ทำงาน และขนาดสถานศึกษาต่างกัน มีทัศนะ
ต่อการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพ
มหานคร โดยรวมไม่แตกต่างกัน
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)
-
นางสาวส่งศรี บุญรอด ครูปฐมวัย ปัจจุบันสอนที่ โรงเรียนวัดน่วมกานนท์ ต.ชัยมงคล อ.เมือง จ.สมุทรสาคร เบอร์โทร . 0880577583/ 0874075637 ... -
การศึกษาการมีส่วนร่วมของครูประจำชั้นในโปรแกรมกิจกรรมทางกายภาพของโรงเรียนที่ครอบคลุมตลอดทั้งปี (CSPAP) ที่นำมาใช้ในเขตโรงเรียน K-8 ในเขตชนบท...
-
การวิเคราะห์ระบบสาระสนเทศรร.วัดน่วมกานนท์ ส่งศรี บุญรอด เลขที่ 018 เพิ่มคำอธิบายภ...